Мій емоційний стан на уроках англійської мови. Авторський опитувальник

Актуальність використання авторського опитувальника І.С. Лакізи «Мій емоційний стан на уроках англійської мови» для дослідження тривожності учнів початкової школи в умовах воєнного стану в Україні

Інна Лакіза, практичний психолог, вчитель іноземних мов

Комунальний заклад «Гімназія №38 імені І.О. Секретнюка» Кам’янської міської ради

Актуальний інструмент

У статті обґрунтовано актуальність використання авторського опитувальника «Мій емоційний стан на уроках англійської мови» для дослідження емоційного комфорту, навчальної тривожності та особливостей ставлення учнів початкової школи до вивчення англійської мови в умовах воєнного стану в Україні.

Проаналізовано вплив воєнних чинників, зокрема повітряних тривог, переривання освітнього процесу, вимушеного переміщення, порушення звичного режиму та емоційної нестабільності, на здатність дітей зосереджуватися й ефективно навчатися.

Обґрунтовано необхідність використання інструментів, адаптованих до вікових, психологічних та освітніх потреб молодших школярів.

Представлено структуру авторського опитувальника, що охоплює шість змістових блоків: емоційний комфорт, тривожність, самовираження, комунікативну активність, вплив війни на навчання та сприйняття арттерапевтичних вправ.

Визначено перспективи використання опитувальника для порівняння емоційного стану учнів до та після впровадження арттерапевтичних вправ на уроках англійської мови.

Публікація в
AdverMAN Education Journal
AEUA 19652026115

ю

ТАКОЖ КОРИСНО: