Штучний інтелект як інструмент реалізації компетентнісного підходу та академічної доброчесності в НУШ на уроках англійської мови
Оксана Бадя, вчитель англійської мови
Запорізька гімназія №32 Запорізької міської ради, м.Запоріжжя, Україна
ШІ, НУШ і англійська
Появу ChatGPT чи Gemini в освіті часто порівнюють із появою калькулятора на уроках математики. Але для вчителя мови цей виклик значно глибший. Адже мова – це не просто набір правил, це те, як ми мислимо та виражаємо себе. Сьогодні ми бачимо, як учні все частіше передають свої завдання нейромережам, і це тривожний сигнал: коли есе за дитину пише алгоритм, її власний голос замовкає, а навчання зупиняється.
Ми розуміємо, що проста заборона не спрацює. Тому завдання сьогодні – змінити саму логіку вправ. Ми маємо створювати такі завдання, де неможливо просто «натиснути кнопку». Ми вчимо дітей висловлювати власну позицію, критично оцінювати те, що пропонує ШІ, і перетворювати алгоритми на інструмент для роздумів, а не на заміну власному розуму.
Цей досвід про те, як зробити ШІ союзником, який допомагає вчитися чесно і з цікавістю.
Публікація в
AdverMAN Education Journal
AEUA 19652026055
ю
